Drew Gossen, PhD.

Biography

我来自俄克拉荷马州西北部的一个小镇. 我获得了学士学位 我获得了俄克拉荷马州立大学的教育学学位和教育学硕士学位 来自西南俄克拉荷马州立大学的领导. 我教了五年的书 还有在皮埃蒙特待了六年. 我在K-12学校的时候， 我教过不同年级的学生，也教过科学和数学课程 several sports. 我花了四年时间做研究生教学和研究助理 完成我在俄克拉荷马州立大学的博士学位. 我于2021年搬到阿拉巴马州开始 我在南方公司的职位，我喜欢到墨西哥湾沿岸工作的过渡! I live on the 在达芙妮镇的莫比尔湾东岸，和我的妻子和孩子们一起. We 享受户外活动，徒步旅行，去海滩，寻找新的冒险.

教学理念

我相信教书是世界上最伟大的职业. 教师帮助塑造世界 通过自己的影响，对各个年龄段的学生都有帮助的机会 学生成为终身学习者. 作为未来老师的老师，我的角色是帮助他们 他们培养必要的技能，在自己的课堂上有效地认识到 他们对自己学生教育的贡献的重要性.

当这些职前教师来到我的课堂时，我希望他们成为其中的一部分 探究的文化——问题、失败和“啊哈”时刻是正常的一部分 学习的过程. 我努力模仿有效的教学策略，同时 学生在学习科学知识和技能的同时学习教学方法. Students 会否考虑学生如何学习及发展课程及教学的原则 符合这些原则的方法. 最重要的是，我希望老师们离开我的教室 很高兴教科学!

Research

我的研究包括两个主要领域:(1)学生的学习经历和STEM信念; (2) STEM教师的准备.

我对K-12学生的研究考察了这些学生的学习经历类型 这些经历如何影响他们的STEM信念和目标. 学习经验 发生在各种各样的学习环境中，而这是从事物开始的 这些都发生在课堂上，学生们有很多机会在外面学习 教室也是如此. 非正式的学习环境，比如STEM营，科学 中心、博物馆，甚至家庭活动都对学生的信仰产生了影响 他们自己的STEM能力以及最终追求STEM职业的愿望.

我与老师的研究涉及到科学内容知识的发展和 作为职前教师的教学技能和在职期间的课堂支持 teachers. 当职前教师从大学生过渡到课堂时 教师，他们需要理解科学的内容、技能和教学法. This is 这是一项重大挑战，我们正在寻找改善这一进程的方法 students. 当教师在课堂上引导STEM教学时，他们有时会 缺乏有效课程的指导和支持. I am exploring 这些问题的目标是提高教师的表现，促进学生的学习 in the classroom.

Outreach

我参与了多个旨在改善STEM学习和支持的项目 该地区的STEM职业发展管道. 其中一个项目的重点是连接当地小学 和中学的STEM老师互相交流，也和大学交流. This community 教师将帮助新教师更快地发展，连接在职教师 提供必要的资源，并给有经验的教师一个指导和 serve others. 另一个项目强调当地学校、大学、 并在工业中进行管道工程的开发和维护. 

Courses

Undergraduate:

• 教学科学
• K-6教育

Graduate

• eec537教学科学
• EEC 590科学教育专题
• EEC 595基础教育实习
• EEC 598幼儿教育实习